科幻作品作为一种独特的文学流派，是一种与科学和预言融合在一起的故事结构，这些精彩、奇妙的故事不仅能创造出良好的阅读效果，而且具有启发性。科幻小说是以一种易于理解的文字形式向读者提供的相关科学知识，并为我们描绘现今不能实现的未来冒险。而我们的后代甚至可以选择其中未知领域作为方向开辟一条新的科技道路。科幻作品是一座桥梁，一端在我们面前，另一端在未来。所以，我们非常重视科普教育，也孕育出许多以科普科幻为主题的少儿期刊，得到了广大读者朋友的认可。创作科幻作品背后的思维过程对各个年龄段来说是不一样的，但无论是怎样的科幻作品，它应该是一个完整的故事，一个优秀的故事，还要符合一定科学逻辑。以儿童为受众的科幻作品，它的创作初衷就不能单纯只是为了娱乐，还应有一些需要注意的深层次细节问题。

　　一、儿童科幻作品的创作环境及意义科幻作品是现代文学体例的作品，通常以天马行空的想象力来表现未来世界，带有一定的社会目的。其内容常常基于现有的科技水平做出预测性质的拓展，但不一定能预言成真，过去也只有少部分作品的构想得以实现。不过，科幻作品中的某些构想会成为科学研究的一个方向，甚至会引导科学技术的进步。例如，一些程序员将尼尔？

　　斯蒂芬森创作的科幻作品《雪崩》视为灵感来源。书中，斯蒂芬森描绘了一个超现实主义的数字空间“虚拟实境”就是当下火热的元宇宙概念前身。史蒂芬森在写这本书的时候，还是20世纪90年代，那个时候网络非常简陋，只是最基本的通信手段。但在作者的想象中，它可以发挥远比通讯更大的作用。作者就网络方面的预言，目前都已实现。

　　从目前的读者群体调研情况来看，科幻作品的读者大多是孩子，产生这种结果的原因，最普遍的答案是孩子大多想脱离现有的世界，进入到一个充满幻想、可以自己支配的空间。虽然科幻作品是具有预测性的，但其往往蕴含着现实主义，通常是以现有的科学技术为依据，并对未来提出了展望。这种现实与未来交织的精神世界才是科幻作品的核心吸引力。

　　孩子还可以通过阅读科幻作品从另外的视角审视彼此交往的方式、科技幻想的观点以及我们所处的环境。在创造一个现在和未来之间的联系时，科幻作品会将孩子们带入这个复杂的问题进行思考。原本他们只能被动的做决定、接受他人教育，走向可预见的未来。儿童科幻作品不仅有无限的可能性，还会给孩子们创造一个思考未来人生的情境，能让他们在选择时有一种主宰感，这种影响可能会让孩子们变得非常有目的性，并朝着他们认为最好的方向努力，甚至为了实现“幻想”中的目标而推动社会科技的进步。

　　鼓励孩子阅读科幻作品可以提高他们的创造力，使他们具有思考能力和好奇心。有部分孩子被劝阻不要阅读科幻作品，因为他们父母认为科幻作品内容可能过于严肃，不符合孩子的阅读年龄，难以理解这些故事中所讨论的复杂主题。但根据科幻作品爱好者和作者的看法，这种主题创作可以打开孩子对新事物的思辨能力，增加了他们的乐趣，使他们富有想象力并鼓励他们提出问题，孩子也通过这种阅读锻炼提高了解决问题的能力，为应对未来的变化做好了准备。

　　虽然科幻作品大多是为成人读者写的，但它们也可以吸引孩子，尤其是科幻作品，可以帮助他们扩大知识储备和词汇量。当他们阅读时，会尝试理解一些不熟悉的词汇，即便这个词或句是编造的，以适应科幻作品的内容，孩子天生的好奇心也会引导他们去破译这个词的含义，以及它是如何在科幻作品中成立的。根据研究，阅读科幻作品可以锻炼大脑中负责发展想象力的部分，看到在科幻世界中一切皆有可能，孩子可以让他们的想象力变得疯狂，通过书中文字的描绘在他们的脑海中创造一个超现实的环境。当他们的脑海充满想法时，孩子们就可以利用他们从阅读过的科幻作品中获得的概念来创造自己的小世界。

　　综上所述，儿童科幻类作品有非常广阔的读者群体，并且还具有一定的思维锻炼、兴趣启发与教育教学等功能。

　　提升科幻作品质量，做到教育与娱乐相结合，同时兼顾社会效益与经济效益是编辑在策划工作中需要解决的问题。

　　二、编创儿童科幻作品的实施策略（一）明确科幻作品的内容定位要明确一点，科普作品不是科幻作品，很多作者与编辑都忽略了这一点，让作品变得枯燥乏味。科幻作品的主要目的是为了提升儿童对科学领域的兴趣，编辑和作者不应该让科幻主题太过复杂，难以理解。其次，科学知识要选用准确的事实，带有一定的逻辑性，否则会导致认知混乱。

　　从目前的趋势来看，当代的儿童都不喜欢纯科学及讲课型的作品。因此，科幻作品的作者在创作故事时，要思考应该如何通过作品内容，让读者了解科学事实及其对社会的影响。如果这个作品有丰富的科学理论，固然不错，但它更应该自然地被编织到故事之中。我们小时候都听过一些童话故事，这些故事对孩子们来说非常有趣，也教会了他们认知社会、理解人生，最重要的是塑造他们的人生价值观。除此之外，我们还需要创作一些科幻故事，让孩子们熟悉不断变化的世界。编辑和作者可以从气候变化、绿色能源、环境污染等主题进行策划，并且剔除那些陈旧和无意义的选题来迎合时代的发展。

　　（二）根据年龄层次设定儿童科幻作品的篇幅对于儿童读者受众，确定其年龄层次至关重要。各个年龄段的孩子在一项任务上观察和专注的时间不同，这是为他们创作作品时要考虑的重要因素。要精确计算孩子专注力持续的时间是非常困难的工作，一些研究者在这方面也没有提供明确的结论。编辑和作者只能根据以往的经验来判断内容篇幅，但不宜过长。因为，阅读的时间越久，就会发现很难让孩子参与进来，而且还要冒着让他们感到无聊的风险。另一方面，不同年龄段的儿童，他们的理解能力也不一样，选择适合的主题，也非常重要。笔者在摘编作品时发现国外大部分科幻小说篇幅较长，内容晦涩，而且有些作品传达的寓意灰暗，甚至涉及政治、性、毒品等禁忌内容，会严重危害儿童的身心健康。所以，笔者每次选稿都要反复检查，以日本微型科幻小说作家星新一的作品为例。他的作品少则两三千字，多则四五千字，坚持“有话则长，无话则短”的写作手法，将微型小说的灵活性表现得淋漓精致。作品内容常常不涉及具体的地点、环境、年代、事件和人名，剔除了那些可能随着时代的变迁而渐趋陈旧的因素，而且很难找得到详细的人物肖像描写词句，甚至连主人公的名字都用字母取代，将通俗易懂、生动有趣的作品直接交给读者，让读者自己去品味。从反馈的效果来看，这种类型的微型科幻小说比长篇连载要更受读者的欢迎。

　　（三）选择适合孩子的语言表达方式科幻作品与其他类型作品不同的一个地方是如何有序地向读者揭示必要的内容信息要素。信息要素就像植物需要水的滋养一样，是故事的生命。但我们必须提前谋划，如果预先提供太多原始信息，读者无法将它们一一理解清楚；信息太少，则读者难以弄清楚故事说了些什么。无论哪种情况，反馈的结果都是困惑、不耐烦甚至无聊。读者也能感受到，编辑与作者不知道如何讲故事。相反，关键信息必须慢慢融入到故事中，达到情节与悬念的平衡。这种平衡在科幻作品的创作中一直是个难以解决的问题，因为故事往往设定在与现实世界不同的世界观中。作家不仅要介绍人物和当时情境，还必须让读者，特别是孩子，知道虚构的故事环境规则与已知规则有何不同。

　　以往的科幻作品，作者通常是让故事中一个角色向另一个角色传递基本信息，再通过隐喻的方式埋下关键信息。特别是在作品的开头，经常使用一些奇特的叙述。当面对奇怪的词组时，有的读者认为这个词组的含义是字面意义上的，在作品世界中有所延伸，而另一部分读者认为这个词组是具有隐喻性的，表达对已知世界的新理解。例如：我最不喜欢上学了，他们每个人都长着一张扑克脸。

　　有的读者会认为“扑克脸”这个词是隐喻地表达了当时人类的情绪状态，并且觉得这个词怪诞有趣。有的读者则会从扑克-脸来理解，扑克是纸牌还是机器人什么的。所以，针对孩子的科幻作品在创作初期，创造的世界的规则尚未得到充分解释时，作者必须避免使用隐喻的方式。毕竟，孩子的理解能力还不能正确的区分，容易产生理解偏差。

　　创作时，语言的运用也要十分注意，要选用一些适合该目标读者年龄段的语言词汇，而且语言逻辑还要随地域而变化。尽量使用他们的区域语言模式来创作作品，另一个方面就是保持句子精炼，因为冗长而复杂的句子会阻碍故事的流畅性。

　　对于孩子来说，科幻作品是一种经典的阅读材料，让读者踏上冒险之旅，可以是一个从遥远的星系到海底世界，也可以是从原始部落到火星基地，并在此过程中向他们介绍超凡脱俗的角色和技术。所以行文结构要更加大胆、语言要夸张风趣才能让孩子读得进去，思考的越多。

　　（四）选择积极的基调作为儿童科幻作品的结尾儿童是非常敏感的群体，悲剧作品结尾会对他们产生不利影响，导致恐惧和压力等负面情绪。科幻作品大量谈论未来，所以如果它以悲剧收场，孩子们可能会恐惧未来。因此，它应该有一个充满快乐和希望的结局。作者可以在叙事的过程中展示角色遇到逆境到如何面对困难和挑战的情节，但最好以积极的基调结束，这能让孩子热衷于再次阅读同类文章。看完科幻作品，孩子应该感到高兴，而不是悲伤。孩子们通常都期望故事是可以让每个人都过上幸福的生活。另一方面，叙事过程需要一个转折的结构，因为故事内容一味地顺风顺水，就很容易陷入其中，盲目乐观的思考一切，默认结局的结局都是幸福的。理想或者乌托邦式的结局是完美的，但坏的或糟糕的才是真实情况。所以设计结局，让结局不悲伤但又真实，在逆境中充满希望是好作品的一个评判标准。

　　（五）提升儿童科幻作品的趣味无论是怎样一个故事，它内容应该是有趣的，因为没有人愿意在阅读时感到无聊，尤其是孩子这个群体。故事应该有引人入胜的情节、人物性格改变以及角色之间的精彩互动。《哈利？波特》系列魔法作品之所以如此受欢迎，很大程度上是因为这种特性。作品中的人物角色在我们眼前一步步长大，这些角色的塑造是立体而又复杂的，性格特征包含血肉，她的写作风格清晰地展现了她对儿童心理把握，对他们的思想有近乎直觉般的理解。同样，一部面向儿童的科幻作品也应该具备所有这些元素，使其成为一本有趣又富有娱乐性的读物。

　　（六）针对性的选择科幻作品在少儿期刊中的版式设计期刊版式设计与图书版式设计不同，且不同类型的期刊设计也不一样，此次主要分析科幻作品在期刊版式中设计思路，儿刊主要分为幼儿画刊、综合性学生期刊及主题期刊。幼儿画刊主要针对6岁以下的儿童，内容主要以单一的知识点为主，在版式设计则以插图为主，最好用卡通的风格插画对照片类素材进行重新绘制，突出颜色层次，通过色彩艳丽，大尺寸的插图引导儿童阅读，文字内容也要使用基础字体，并且使用大字号，方便幼儿识读。综合性期刊受到版面与篇幅的限制，并且还要考虑内文是彩色或是黑白印刷，设计方向应以文字内容为主，插图作为补充为辅。插图尽量从内文中选取关键内容或者是未知信息进行创作，帮助读者更好地理解作品内容。以科幻为主题的期刊则发挥空间巨大，一定要通过文图配合将期刊优势充分展现出来，这就需要文图作者充分沟通、深入配合，在思想理念上达到统一，甚至还可以将部分文字信息要素融入插图之中，使整篇作品形成一个整体，其设计思路与图书类比较相似。

　　结语众所周知，阅读对孩子发育和认知都有益处。有研究表明，阅读数量多、阅读主题广的儿童在今后的学习中比普通儿童要更加优秀，注意力也会更加集中。所有类型的作品都其自身优势，在其专有领域的塑造能力都很强大。

　　科幻作品可以提升儿童想象力和创造性思维，增强孩子思考问题的过程和经验，探索一些新的概念，有助于提高批判性思维和分析能力。

　　编辑是作者与读者之间沟通的桥梁，具有全局思维，对作品的出刊有关键性的作用和影响。编辑应该及时地向作者传达读者与市场的需求，让作者在创作时有明确的方向，减少后期的修改工作和退稿的风险，让作品产生更大的社会价值与教育意义。在实际工作中，编辑和作者应多从儿童的视角策划科幻主题，从体裁、语言、内容以及最终呈现效果等方面反复斟酌，优化科幻作品的创作路径，并且还要适当把握作品的内核含义，不能简简单单地从字面内容上传达知识点，还要为儿童树立正确的人生观与价值观，做到既有广度，也有深度。

　　参考文献：[1]姚利芬。技术启蒙、类型化写作与多元化美学——2019年儿童科幻小说创作述评[J]。科普创作，2020(04):42-48。[2]张之杰。儿童科普读物写作之我见[J]。科普研究，2017，12(04):89-93+109-110。DOI:10。19293/j。cnki。1673-8357。2017。04。012。

　　[3]彭京美。科幻小说与儿童创造力的发展[J]。现代语文(文学研究版)，2008(08):156-158。


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