科学教育与科技创新后备人才培养

多校科幻画兴趣小组共建模式的探索

杨浦区青少年科技站杜蘅

一

、爪学料釘画歡学与兴趣爪组的现状分析

科幻画作为有着明确指向性的种类，越来越受到学生和家长的欢迎。把科学幻想的想象力和创造力融入到

儿童画的创作中，让学生在学会儿童画技巧的同时又了解了很多的科学知识。所以很多学校和教师愿意开展科

幻画兴趣小组，但长期以来没有一个规范的教学模式可供老师们参考和学习，多数情况是老师根据自己的理解

在开展活动，表现出各校开展兴趣小组活动资源和经验明显的不足。针对这一问题，由我站牵头，借助校外教

育优势，选择几个小学，形成一个多校共建的模式。

二、爪学料耵画兴趣爪组的共建之路

、起始阶段

提出课题，对各校科幻画兴趣小组调查了解，进行资料收集与研究，制定研宄方案。

、发展阶段

学习兴趣小组建设的有关理论，研究适合于科幻画兴趣小组建设的模式，以及在实践过程的策略、内容框

架与操作要点等。

、阶段

确定四所学校的科幻画兴趣小组为探宄目标，组织四个科幻画兴趣小组的指导教师开展发挥优势，共同编

写科幻画教材；同课异构，共同探索上课形式；依托校外教育，共同开展教学研讨。

本课题以小学科幻画兴趣小组的教育教学为主阵地，将“多校科幻画兴趣小组共建模式”为研宄目标，探

宄、实践建设科幻画兴趣小组共建的多种模式，力求将丰富多彩的科幻画兴趣小组活动成为学生拓展视野，激

发创作灵感，活跃思维，发展智力，培养个性特长的平台。

三、爪学料幻画兴趣爪组共建镆的搽索

、，教

针对目前科幻画兴趣小组的开展，没有统一的教材，大多数指导教师选择上课内容都比较随意，基于这些

原因我组织了四所学校的教师发挥各自的优势，共同编写科幻画教材，实现优势互补、资源共享、协调发展。?

科学教育与科技创新后备人才培养

这四位教师都是开展过科幻画兴趣小组的教师，有一定的经验积累，我就从他们以前的教学内容入手，先

由各校教师选出以前教学中比较成功的内容进行交流。我们确定了四个单元《神奇的伞》、《多功能的笔》、《环

保旅游屋》、《防灾造福器》，每个单元节课完成。以《神奇的伞》为一个课例，统一教材格式形成初步的样

本。《神奇的伞》这个单元由五个部分组成，分别是：知识储备、思维拓展、绘画技巧、交流与合作、发明小

故事。

知识储备。这部分内容分为三块：讲解伞的由来，通过一些传说故事生动有趣的介绍了伞的发明；

伞的基本结构；各种各样的伞，通过图片介绍各种伞，让学会有非常直观的感受。

思维拓展。这部分内容主要是通过介绍各种新奇的多功能的伞，比如：带轮子的伞、发光伞、

电脑屏幕伞、斗笠伞、礼帽伞等等，以此来打开学生的创作思路。

绘画技巧。每个单元介绍一种绘画技巧，这个单元介绍线描的基本画法。先是通过各种线条的展示

让学生体会不同线条、不同的感受，然后讲解画线的基本技法，最后是一幅以伞为主题的画的绘画过程。

交流与合作。通过教学，各校选择一些学生的优秀作品进行交流展示。

发明小故事。我们加入了一个我区中小学生历年来参加创新大赛的一些发明创造的小故事，包括课

题的发现、研宄的过程、改进的步骤等，希望对学生在创作上有一个启发作用。

《神奇的伞》这个单元做完后，大家对教材编写都有了一个比较清晰的思路，于是大家分工，每人负责

单元的一个部分，经过一个学期的磨合我们完成了第一个学期的科幻画教材。在第一学期教材编写的基础上，

我们积累了一些经验，各个部分在原来教材的基础上做了一些调整，比如：在绘画技巧的部分，新选的绘画技

巧更多地是针对科幻画的绘画特点来设置，如：多种绘画材料的选择，突出主体部分的方法等等，比原来有更

强的针对性。

、多校共建，同课异构教学合作模式

在多校科幻画兴趣小组共建中，我们在有基本教材的前提下，也采取了“同课异构”的方式。

教师来自不同的学校，所面向的学生是不同的。例如：《多功能鞋子》这节课，有的学校的学生能够

想象出各种不同形状和用途的鞋子，而有的学校的学生能够画出五彩斑斓的鞋子，还有的学校的学生却把动物

的外形和鞋子相结合了，这就要求我们有不同的教学设计。

教师的教学设计其实就是教师根据自己对课程的理解，对课程内容的一个再开发的过程。我们让不

同的教师设计上同一节课，在各自取长补短的交流中，帮助各位教师更好地把握不同教学内容的教学方法，更

好地了解适合不同学生特点的教学情景，来实现提高教学有效性的目的。

、多校共建’依托校外开展研讨模式

依托校外教育，提高科幻画指导教师的指导水平。科幻画是集科技素养和绘画素养为一体的，它不

是创造发明的设计图，它具有吸引人、感染人、鼓舞人的力量，它是用具体的形象来反映思想内容的，然而它

同时还是现实科技的憧憬和美好的幻想。要进行这样的教学内容，要求教师不但要有坚实的美术教学的基础，

还要有一定的科学技术涵养。因此，教学研讨、交流展示对于教师业务的提高和促进无疑是非常有效和必要的。

教师经验交流，总结了很多方法，例如：把课堂搬到机房，让学生通过网站来查找资料；订阅一些科普杂

志，使学生经常了解一些科技动态；把学生分组，共同完成课题等等。这些方法看似简单，确是非常实用。其

次，不同类形的共建小组互相交流学习、借鉴，共同促进。同时把专家请进来。每年我们都会参加创新大赛中

的科幻画竞赛，会请专家对往年的参赛作品进行评析和讲解，老师们也会就一些问题进行提问，取得了很好的

效果，一些年轻教师成长得很快。科学教育与科技创新后备人才培养

依托校外教育，优化科幻画兴趣小组教育的活动亮点。校外教育可以通过活动和竞赛来帮助学校开

展兴趣小组活动，使之成为个性化的、专业化、系统化的高效教育。

依托校外教育，探索科幻画兴趣小组的建课授课一体化模式。通过几年的努力，我帮助共建的科幻

画兴趣小组形成了基本的科幻画兴趣小组教材，并共同探索上课模式，初步形成了建课授课一体化的模式，它

可以推动兴趣小组教育朝着既保持各自优势，又能在优势互补、资源共享、紧密配合中协调发展。

诹、反恧

目前，很多的兴趣小组还谈不上系统的整体规划发展。我们希望在新一轮课改的过程中，按照现代管理理

论提出的观点，不断地去分析、利用和优化兴趣小组的相关因素，让科幻画兴趣小组发展水平始终处于持续改

进与提升状态。这种多校科幻画兴趣小组共建模式我们也正处于摸索、实践阶段。接下来我们还有很多的设想

想要完成，第一，我们想联合更多的学校建设这类课程，并使之更为规范和完善；第二，用这种模式在中学科

幻画兴趣小组中试行，实现更为广泛的实践，并在这个过程中发现问题，及时改进。

参考文献

、《关于校外社团活动的实践研宄》，《学校管理》，

、《新课改实施中校外社团活动实践的研宄报告》，《教育现代化》，

、《中国校外教育工作年鉴论坛》，天津人民出版社。

、《向日葵同课异构教学研究》，《中国美术教育》，

、《何谓教学策略》，《中国美术教育》，


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