理论研究

ART EDUCATION RESEARCH

教学心得

科幻画也称科学幻想画，在小学美术

教学中不但可以活跃学生的思维，还可以

培养学生的创新思维，激发学生对美术课

的兴趣，以及在教学中进行学科渗透，加

强科学和艺术的融合与交流。那么如何

指导学生进行科幻画创作呢？

一、在欣赏中激发

教师可通过让学生欣赏大量的科学

幻想作品，激发学生的学习兴趣，引导学

生观察、认识、了解少儿科幻画的特性，把

他们带入美妙的学习乐园，让学生明白科

幻画不同于一般的神话故事、童话故事，

它是具有前瞻性、科学性和技术含量的科

学幻想画。在教学中，教师也可以开展诸

如“我是小小设计师”“未来的……”“我的

奇思妙想”“我让……更方便”等一系列主

题讨论活动，拓展、补充学生知识，打开学

生科学幻想的思维大门。

如，欣赏《能升降的房子》这幅科幻

画，小作者根据房子被洪水冲倒的现状，

想象一种“能升降的房子”。从他的作品

画面上，我们可以清楚地看到有一根又粗

又大的弹簧，弹簧的下方是三个呈三角形

的轮式柱子和汹涌澎湃的洪水，弹簧上方

是安然无恙的普通住房……笔者引导学

生质疑，有的学生问道：“这样的房子是怎

么建成的？”有的学生问道：“这房子为什

么能升又能降？”最后师生一起讨论得出

结论：因为这种房子是根据弹簧能伸缩的

科学原理建成的，是一种拥有高科技含量

的房子，所以能升降而不会被洪水冲倒。

这样，学生很快认识到科幻画创作原来这

么简单、有趣，从而消除了对科幻画创作

的恐惧感和神秘感。

二、在生活中选题

形象思维和真情实感是学生创作美

术作品的基础。这就要求教师引导学生

平时注意多看书，多留心观察、感受身边

的事物。如，教师经常带学生参观科技博

览馆，带领他们一起尝试做科学小实验，

以此拓展学生科幻画创作的主题和内容，

不断丰富学生的知识、形象和情感。在科

幻画教学中，教师要引导学生从生活中寻

找创作的灵感，让学生积极从生活中质

疑，对于生活中的一些有待解决的事件进

行更理想化、更现代化的想象。如，生活

中某些产品功能不够完善，有待增强；某

些工厂还不够现代化，可以进行改进……

如，小A同学看见爸爸经常更换煤气

瓶，就想到要是有一种灶具可以长期使

用，就会给人们生活带来方便，同时他又

联想到电视上、报纸上常有煤气中毒事件

报道，就想到要是有一种气体燃料对人体

健康无害就完美了。于是他来问笔者，在

笔者的启发和指导下，他想到了设计一种

灶具可以吸收空气中的氢气作为燃料，燃

烧后生成水，既不会污染空气，又可以合

理利用能源。

三、在讨论中定案

当学生对自己的创作选题有了方向

时，教师更应重视学生间的交流与讨论，

鼓励学生将自己的想法大胆地说出来与

同伴交流，在大家的质疑与帮助中，逐步

改进和完善自己的方案，在讨论中定案，

由于方案是学生自己交流讨论出来的，学

生的讨论积极性就会非常高。

如，对于科幻绘画主题“废气回收

站”，教师可以让学生运用自己的知识储

备，通过讨论发挥想象力，设计出能回收

日常生活中的有害气体，从而保护环境的

“废气回收站”，增强学生的环保意识。在

讨论中，部分学生提出了“废气回收站”只

存贮废气，那就需要很大的容器，万一泄

漏，后果将不堪设想。就这个问题，有的

学生提出了如果在回收过程中加上净化

或者利用装置，那岂不更好……学生的想

法很多，最后达成共识：在回收废气的同

时，可以安装净化装置，将有害气体转变

成新鲜空气后排出，再利用转换过程中释

放的能量发电，造福人类。这样学生的创

作有了激情，绘画有了动力。

四、在操作中表现

在美术教学中，教师要充分发挥美术

学科独特的魅力，根据不同的教学内容与

学生的不同年龄特征、情感态度、认知情

况设计教学思路，启发学生的想象。教师

可以在和学生的谈话中创设教学情境，也

可以在学生欣赏音乐作品、美术作品、文

学作品中创设教学情境，让每位学生都张

开想象的翅膀，走科学幻想之路，用绘画

的形式在艺术的天空中自由飞翔。

在科幻画创作中，学生通过构思，就

会在头脑中初步形成绘画方案和绘画表

现形式，但学生的这种绘画方案和绘画表

现形式还不够成熟。所以教师在教学中

需要指导学生进行造型表现，鼓励学生用

自己擅长的绘画方法进行科幻画创作，这

样就会解决学生头脑中有想法、但在实际

操作时无法下笔的问题。在指导学生进

行造型表现时，教师要根据学生的年龄特

点、兴趣爱好区别对待，还要根据学生的

个性特长有针对性地进行指导。如素描、

蜡笔画、剪贴画、油画、中国画、水粉画等，

都可以成为科幻画的表现形式。

科学幻想画创作是学生描绘科学幻

想世界的艺术领域，是小学生科学幻想世

界的启蒙阶段。教师在教学中要加强培

养学生的创新能力，激发他们创作科幻画

的灵感，拓展他们丰富的想象力，倡导学

生在将科学技术和艺术融合的基础上，创

作出更多精彩的、极富个性的且具有创新

意识的科幻画作品。

参考文献：

[1]葛松梅.掀起你的盖头来——让科幻画

走进孩子的心灵.学周刊，2011（17）.

[2]王倩.少儿科幻画创作指导策略探析.江

苏教育，2012（10）.

（作者单位：江苏如皋市何庄小学）

编辑 伍 宝

小学生科幻画创作指导策略探析

□刘锡丽

摘 要：科幻画对于培养学生的科学创新意识和科学想象力有至关重要的作用。文章结合教学实践，分析了指导学生创作科幻

画的基本方法，以此激发学生的创作灵感，培养他们科学的创新思维。

关键词：小学美术 科幻画 创作

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