TECHNOLOGY TREND

一

、

媒体课件的运用

，

促进了

“

科幻画

”

的教学效果

利用现代教育媒体进行美术教学是从

“

美术是视觉艺术

”

这一本质

特点出发

，

在有限的空间内

，

为学生创设一个特定的氛围

，

使教学内容

通过生动

、

直观的形象

，

多种媒体共同作用

，

吸引学生多种感官共同参

与活动

，

接受信息教育

。

经过课件强化的视觉信号

，

直观性更强

、

技术

性更明晰

、

审美性更突出

，

因而更能使学生在认知过程中增强对认识对

象的兴趣

，

产生并保持愉快的情绪体验

，

从而激发起学生的积极性

。

现在的水污染问题很严重

，

特别近阶段太湖蓝藻大面积泛滥

，

周边

地区都受到很大的影响

，

如何解决水污染问题是目前关注的话题

。

于是

我想让学生欣赏各种美丽的鱼

，

激发学生对鱼的热爱

，

从而产生保护鱼

的欲望

。

课件是这样设计的

：

课前设计一套多媒体课件

，

讲到图案

“

变

形

”

时

，

媒体演示 12 条鱼的变形

，

很好地启发了学生对鱼变形的想象

力

；

讲到

“

装饰

”

时

，

课件在原有鱼的基础上运用各种点和线装饰这

12 条鱼

，

学生对装饰这一概念一目了然

；

讲到

“

上色

”

时

，

点击鼠标

为 12 条鱼添上美丽的颜色

，

绚丽夺目

。

这一课件图象具体

、

变幻无穷

，

让学生更加清楚地了解千变万化的鱼

。

学生对鱼产生了兴趣

，

都想跃跃欲试地把这些美丽的鱼画起来

。

这

时再用课件播放一些有关水污染的图片和太湖蓝藻污染的图片及相关新

闻

，

让学生了解其严重性

。

学生们看了都很愤怒

，

提出抗议

。

于是切入

主题

：

如何让鱼儿自由自在地在水中生活呢

？

学生自由发挥

，

他们海阔

天空地去幻想着

，

值得提出的是必须以科学的规律去幻想一切

。

经过一系列的讨论

、

绘制

，

出现了一幅幅生动的画面

： “

无菌病

房

”、 “

未来的海洋城市

”、 “

海洋游乐园

” ……

二

、

音乐的渗透

，

活跃了

“

科幻画

”

的课堂氛围

心理学研究表明

：

附加的良性或中性的弱刺激

，

如远处的音乐

、

花

香等会促使学生记忆的集中

，

延长注意的稳定性

。

适当的背景音乐

，

会

使学生思维更活跃

，

课堂纪律也会更好

。

不同的美术作业需要不同的情

绪状态

，

而音乐能调节人的情绪水平

。

学生性格开朗

、

活泼

，

具有好动的特点

，

让他们抬头

、

挺胸

，

两眼

向前看

，

坐正听老师讲

，

或一声不想地按照老师的口令进行作业

。

长时

间下去学生就会感到不耐烦

，

当初对参加兴趣活动的那份热情就逐渐消

退

，

潜在的创造性

、

想象力不能充分调动起来

。

因此

，

在学生作业的过

程中恰当播放音乐

，

活跃了课堂氛围

。

就情绪来讲

，

可以使学生从外界

环境逼成的紧张状态中得到解放

。

此时思维活跃的同学就能积极发挥想

象

，

画出新颖独特的作品

，

而内向文静的同学也可以在轻松愉快的氛围

中

，

更加认真细致地作业

，

不会觉得时间漫长而无聊

。

有一次课外兴趣小组活动

，

我先让学生听一段各种交通工具的声

音

，

再把它们混合在一起

，

形成一种噪音

。

这时学生联想到了喧闹的城

镇

。

各种交通工具排放出来的大量废气

，

造成空气污染

。

那么如何解决

这一环保问题呢

？

学生你一言我一句地议论开来

。

在作业中我发现了很

多好的作品

，

其中一幅作品

“

新型清洁车

”

效果最好

，

画面简洁明快

，

主题鲜明

，

小作者提出了如何解决空气污染的环保问题

，

他的幻想就是

一辆具体的清洁车

。

在当今的城市生活中

，

扫马路的车和洒水的车早已

实现

，

但这位同学幻想发明一种进一步解决空气污染的清洁车

。

他用粗

犷的笔法

，

厚厚的水粉颜料

，

画了一辆清洁车

，

车的前面把脏空气吸进

来

，

经过车内的处理

，

变成新鲜的空气从汽车尾部排放出来

。

这幅画的

内容很具体

，

也很简单

，

但它从一个侧面反映了环保的大问题

，

在艺术

上取得了

“

以小见大

”

的效果

。

三

、

电脑绘画教学

，

激发了

“

科幻画

”

的想象空间

随着科学技术的高速发展

，

作为现代信息工具的电脑已走进千家万

户

、

各行各业

，

给我们的人类社会带来了诸多方便

。

电脑操作也是当今

素质教育下少年儿童必须掌握的一门课程

，

而儿童电脑绘画教学不仅能

普及计算机基础知识

，

增强学生学习美术的兴趣

，

还可以培养学生的想

象力

、

创造力和实践能力

。

在

“

科学幻想绘画

”

兴趣小组中

，

让学生用

电脑操作

，

不仅能画出独特的画面效果

，

而且能模拟蜡笔

、

水彩

、

民间

剪纸和在色纸上作画的效果

。

海洋永远是神秘的世界

，

很多学生都想亲自探索海洋的奥秘

。

于是

设计这样一节课

：

在教师机里输入有关海洋的录像

，

利用多媒体的播放

功能让学生在自己的计算机里欣赏画面

。

接着输入几幅儿童美术作品

，

让学生选出自己最喜欢的一幅

，

然后思考并回答

： “

为什么喜欢这幅

画

？”

让学生带着思考去欣赏画

，

并有目的地启迪了思维

。

理所当然

学生就有内容可画了

，

结果完成的作业丰富多采

。

其中有一幅

“

海洋游

乐园

”

表现得最好

，

这位小作者他想人类大多数是在电视里看海里的情

景

，

感觉好像很遥远

，

没有真实感

。

人类能否也象海洋生物一样自由自

在地在海中活动呢

？

于是他的画面中就出现了类似电梯一样的透明通

道

，

人们站在透明通道里就能直接看到海洋生物

，

或者乘坐专用的旅行

车

，

在海洋中行驶

……

尽管孩子的知识和想象力有限

，

但这种幻想

，

不

正是明天现实吗

？

四

、

实物投影评价作品

，

提高了

\"

科幻画

\"

的审美能力

美国心理学家詹姆斯说过

： “

人最本质的需要是渴望被肯定

。”

著

名儿童教育家陈鹤琴也说过

： “

小孩子固然喜欢活动

，

但更多的则是喜

欢有所成就

。”

作业讲评是利用信息反馈促进学习效果的重要环节

。

平时的作业讲

评总采用随堂形式

，

讲评时直接拿着学生的作业

，

让学生欣赏

，

并指出

其中的优点与缺点

。

由于作业的画面比较小

，

很多学生都看不清

，

因而

注意力不易集中

，

结果往往流于形式

，

讲评的意义也就被削弱了

。

后

来

，

在具备条件后

，

就尝试利用实物投影将部分学生的作品展示给全体

学生

，

让学生讨论评价作品的好与坏

。

围绕

“

你认为哪一幅画最好

？

好

在哪里

？” “

你对作品创作有什么不同意见

？”、 “

如果让你来画

，

你会

画什么

？”

等问题展开讨论

，

从而鼓励学生多看

、

多分析

、

多思考

，

不

断调动学生对美的主动发掘和探索

，

使学生的审美能力得以提高

。

实践证明

，

在

“

科学幻想绘画

”

兴趣小组活动中

，

运用音乐

、

课

件

、

实物投影等一系列现代教育媒体

，

有利于激发学生的学习兴趣

，

有

利于刺激他们丰富的想象力

，

有利于挖掘其创造能力

，

有利于发明创造

出更新

、

更好的

“

科幻画

”

作品

。

由此可见

，

现代教育媒体的形象

、

生

动等优势

，

给兴趣活动课教学带来了生机

，

给活动教学注入了新的活

力

，

给活动教学的改革开辟了新的天地

，

把学生从呆板枯燥的活动教学

模式中解放出来

，

使学生达到

“

乐学

———

爱学

———

主动学

———

创造学

”

的飞跃

。

浅谈现代教育媒体在

“

科学幻想绘画

”

活动中的作用

朱 艳

（

江苏省昆山第二职业教育中心

，

江苏昆山 215316

）

［

摘 要

］

现代化教学手段直观

、

生动

、

形象

，

并有较强的感染力

，

在一定程度上能够较好地集中学生的注意力

，

激发学生的学习兴趣

，

陶冶学生的情操

。

音乐

、

课件

、

投影等一系列的现代教育媒体的运用

，

提高了

“

科学幻想绘画

”

兴趣小组的教学效果

，

培养了学生的审美

能力

，

促使审美教育达到最优化效果

。

［

关键词

］

现代教育媒体

；

科学幻想

；

绘画

教育教学

137

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.2008.06.123


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