昆 明 学 院 学 报

2016

，

38

(

1

) :

5 ～ 8 CN 53 －1211 /G4 ISSN 1674 －5639

Journal of Kunming University 【

儿童文学研究

】

收稿日期:

2015 － 08 － 05

基金项目: 长江师范学院教改课题

“

汉语言文学师范生儿童文学理论的技能转化路径与实践研究

”

资助文章

(

JG2014031

)

。

作者简介: 张雨荷(

1992—

) ，女，重庆綦江人，本科，主要从事儿童文学研究; 王科(

1964—

) ，男，重庆涪陵人，副教授，

主要从事儿童文学

、

儿童文化

、

语文教育研究

。

儿童科幻小说与童话幻想性比较

张雨荷

1

，王 科

2

(

1．

东溪镇人民政府 重庆市綦江区，重庆 綦江

401420

;

2．

长江师范学院 文学与新闻学院，重庆 涪陵

408100

)

摘要: 儿童科幻小说与童话这两种文学体裁虽然均具有浓郁的虚构性色彩，但二者的创作理念和风格各有

不同，具有独特的个性，主要表现在人物呈现形态

、

价值取向

、

文本构建模式以及世界观的不同等

。

幻想是

儿童科幻小说和童话不可或缺的要素，在科技不断发展的当今社会，儿童科幻小说与童话该怎样利用幻想

更好地适应儿童的心灵世界，更好地契合儿童的喜怒哀乐的审美需求，是儿童文学创作者应该高度重视的

问题

。

关键词: 儿童文学; 儿童科幻小说; 童话; 文学创作; 幻想性

中图分类号:

G252

;

I207． 8

文献标识码:

A

文章编号:

1674 － 5639

(

2016

)

01 － 0005 － 04

DOI

:

10． 14091 /j． cnki． kmxyxb． 2016． 01． 002

The Comparison of Children\'s Science Fiction and Fantasy in Children\'s Fairy Tales

ZHANG Yu-he

1

，

WANG Ke

2

(

1． The People\'s Government of Dongxi County

，

Chongqing Qijiang 401420

，

China

;

2． School of Literature and Journalism

，

Yangtze Normal University

，

Chongqing FuLing 408100

，

China

)

Abstract

:

Though both of the writing styles of children\'s science fiction and fairy tales are full of strong fictionality

，

their crea-

tive concepts and styles are different with special features such as the images of the characters

，

valuable orientation

，

construct

patterns of the text and world views． Fantasy is essential in children\'s science fiction and fairy tales and the better usage of fan-

tasy needs more attention from creators for children\'s spiritual world and their emotional aesthetics in the present scientific-de-

veloping society．

Key words

:

children\'s literature

;

children\'s science fiction

;

fairy tale

;

literary creation

;

fantasy

幻想，是创造想象的一种特殊形式，是一种常见

的心理活动

。

幻想通常是以社会和个人的理想愿望

为依据的，是指向未来的想象

。

幻想，是人类的一种

珍贵的精神需求，其最重要的特征就是打破定式思

维，颠覆常人想象，解除思想禁锢

。

幻想是文学创作

的一种重要表现手法，尤其是深受孩子们青睐的儿

童文学作品

。

一

、

幻想是儿童科幻小说与童话的重要特征

童话

、

儿童科幻小说等都属于幻想体儿童文学

的范畴，幻想均是其重要的表现手法

。

分析

、

探讨幻

想在其中的不同表现，有利于我们对两种文体的准

确认识和把握

。( 一) 童话与幻想

“

童话有一个

‘

核

’

，这个

‘

核

’

就是幻想

。”

［

1

］

可

以说，幻想存在于童话的每一个角落

。

首先，童话中

的人物是虚构的

、

虚幻的，如

《

爱丽丝漫游奇境记

》

中的那只穿着西服背心

、

牙齿超级大

、

戴着眼镜

、

会

说话的兔子就是将动物幻想化，让它拥有了和人一

样的言行举止

。

其次，童话中的情节是幻想出来的，

如

《

同桌的

“

你

”》

中爱画画的乐乐在黑板上画了几

只恐龙，可谁知她的同桌森森一触碰到黑板上的恐

龙，恐龙就从黑板里跳出来复活了

。

其三，

“

童话是

一种适合儿童欣赏和接受的

、

具有特殊性幻想的叙

事文学体式

”

［

2

］

，叙事性决定了童话往往选择特殊

的

“

道具

”

作为线索来构建想象世界，如

《

寻找七色

花的孩子

》

中，以美美寻找具有神奇力量的七色花

为线索，围绕

“

道具

”

七色花展开了惊心动魄的故

事，以

“

遭遇喷火赤龙

”“

黑猫的请求

”“

沼泽绿蟒蛇

赠鳞片

”“

恶怪章鱼夺七色花

”

等情节构成一个奇幻

冒险式的寻宝的故事

。

当然，童话除了人物

、

情节

、

叙事线索具有浓厚的幻想性外，其故事存在环境也

是虚幻的，如

《

爱丽丝漫游奇境记

》

中，卡洛尔就为

我们虚构了一个树洞下的神奇世界

。

其中不仅有穿

着西服背心

、

戴着大眼镜

、

会说话的兔子，也有顶着

红色爆炸头的狠毒的

“

红桃皇后

”

，还有那些瘦小的

扑克牌士兵，这些都让儿童对树洞世界充满了好奇

与渴望

。

当然，童话中的幻想并不是完全无拘无束

的，而是有一定现实针对性，这个针对性主要体现在

强调契合儿童的心理想象

、

注重人性与物性的统一

等方面

。

如

《

稻草人

》

中的稻草人不能走路就体现

了人性与物性的统一; 而且，稻草人的一言一行也贴

近儿童生活，儿童能比较顺畅地理解稻草人的所作

所为

。

( 二) 儿童科幻小说与幻想

在儿童科幻小说中，幻想是其除

“

科

”

之外的另

一个特性

。

它要求作品通过幻想，对枯燥乏味的科

学知识进行深入的加工和合理的想象，运用神奇

、

美

妙的幻想来反映发展中的科学世界和科学技术，预

见由最新科学技术创造的未来世界

。

可以说，幻想

是儿童科幻小说中不可缺少的重要部分

。

首先，在

儿童科幻小说中，其形象往往是具有特殊能力的

“

人

”

和异化了的普通人，如具有超能力的外星人;

能够感知过去

、

现在和未来的人; 拥有特异功能的变

种人等

。

其次，儿童科幻小说喜欢创造一些未来的

时间和空间，将儿童带领到一个未来化的虚幻世界，

如郑文光的

《

太阳历险记

》

，就写了若干年后人们登

上太阳后的离奇故事

。

这些丰富的想象

、

离奇的情

节不仅能够给儿童科幻小说提供虚幻的空间，而且

还能引起儿童浓厚的科学兴趣，激发他们去探索未

来的神秘领域

。

除此之外，儿童科幻小说对科学知

识的表达是有疆界的，这个疆界就是其包纳的科学

知识必须是有科学理论依据和符合思维逻辑的

。

换

句话说，儿童科幻小说中的

“

科学

”

只不过是作者通

过瑰丽的想象

、

奇幻的夸张

、

奇妙的虚构之后，对科

学知识和科学技术做的一个形象化的诠释而已

。

二

、

儿童科幻小说与童话幻想性之区别

儿童科幻小说由于受众与童话重叠，读者在理

解过程中很难接受过于晦涩的科学知识，因此儿童

科幻小说一般被限定在

“

软科幻

”

的范围内

。

但即

使如此，

“

软科幻

”

也在很大程度上局限了作者的想

象力，至少无法违反日常生活中已被广泛接受的科

学定律

。

相比童话天马行空般的描绘，儿童科幻小

说更像是在已有的生活常识的基础上，构建属于自

己的

“

有理有据，使人信服

”

的故事

。

儿童科幻小说与童话这两种文学体裁，由于在

创作理念和风格上有所不同，所以才发展出两种文

学的独特个性，比如人物形象制定方面，故事核心内

容的确定方面，表现形态方面以及世界观方面

。

( 一) 人物形象刻画的区别

一个优秀的作品，人物形象的塑造是一个非常

关键的元素

。

人物的思想

、

行为和语言，是推动故事

情节发展的关键，所以设定一个怎样的人物，对童话

和儿童科幻小说非常重要，但无论这些形象是否为

人类，都要以人类为参照，加以人格化的描写，使之

具有人的性格

、

思想和行为

。

虽然儿童科幻小说和

童话在人物制定上都要求具有新奇大胆的想象，也

都需要夸张的变形，但是两者之间还是存在着较大

的区别

。

童话中的人物形象可以分为三类: 常人体形象

、

拟人体形象

、

超人体形象

。

常人体形象中的人都是

6

昆明学院学报

2016

年

2

月普通的人，故事的环境背景都是普通人的生活，虽然

他们都是一些普通人，但是他们的行为

、

经历

、

性格

却是极度夸张的，这些夸张使故事更加离奇，更加神

秘，才能使童话充满了幻想色彩

。

例如在一些童话

故事里，往往以小朋友身边的事情作为故事背景，通

过一些不可思议的经历而达到离奇和神秘的效果，

在

《

皇帝的新衣

》

中，皇帝

、

大臣

、

骗子们的可笑言

行，让一件根本不存在的新衣具有了很大的魅力

。

拟人体形象，是让那些除人类以外的生命体，如动

物

、

植物和无生命体，如日月星辰

、

风霜雨雪

、

山谷河

流，通过拟人化的手法，赋予他们人类的感情

、

思维

方式和行为语言等，使人性和物性高度地统一，虽然

他们不是人类，却是人类生活的一个缩影

。

拟人体

形象，是原始思维与儿童思维中

“

泛灵论

”

特征相结

合的产物

。

如

《

舒克和贝塔历险记

》

中，舒克和贝塔

开着直升机和坦克漫游世界，作者不仅赋予他们生

命，还通过他们向我们展示了一段奇妙的旅程，让舒

克和贝塔从老鼠变成了真正有思想

、

有梦想的人，简

直就是人类生活的影射

。

在童话中，拟人体形象的

创作就是为了引起孩子们的注意力和兴趣

。

超人体

形象，这类人物形象往往拥有神秘的法术或超人的

能力，让他们具有

“

神

”

的特性，让儿童读者为之向

往

。

超人体的形象，虽然是幻想出来的人物，但他们

却经常借助超越常人和自然力的神仙

、

妖魔或者宝

物来展开奇怪荒诞的情节

。

如

《

神笔马良

》

中的神

笔，马良用神笔画什么就有什么，这在现实社会中无

法实现的，也是无法用自然现象来解释的，但在儿童

的心里，这些确是没有异议的

。

童话中的形象与儿童科幻小说中形象体系的侧

重点是不同的

。

科幻小说中的人物形象，往往是以

超人体形象为主，这些形象不再像童话那样倚重魔

法和宝物，而是将科学知识作为重点来塑造两类幻

想性较强的人物形象: 一类是来自异世界的生物，他

们的外貌

、

体态以及习性与我们日常人的生活是完

全不同的，而且他们永远都拥有人类无法获得的神

奇力量，例如外星人，或者更为神秘的生命体

。

第二

类就是来自常态世界的玩具

、

动物或者其他东西

。

例如

《

机器人俾斯麦

》

中的俾斯麦，他是一个能控制

人类饮食的机器人，能精确地计算出食物中的卡路


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