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2020 /14

( 总第

755

期)

M OVIE LITEＲATUＲE

青少年教育视野中的

2019

年度国产电影管窥

沈 鲁 李伊晴

( 南昌大学 新闻与传播学院，江西 南昌

330031

)

［摘 要］

任何一个电影文本都具有多元解读的可能性与丰富性

。

从青少年教育视野解读

2019

年

度国产电影，无论是国产电影创作中不多见的

“

科幻类型

”

，还是持续热络的

“

青春叙事

”

，都不止在一般

意义的思想性和艺术性上构成新的审美热点和文化焦点，潜移默化完成着

“

青少年教育

”

的自我阐释和自

我迭代，同样可能依据电影文本和电影现象的形态建构与美学表达对当下的青少年教育的多维性和反思

性进行另一种

“

电影化

”

的诠释与理解

。

［关 键 词］

青少年教育; 国产电影; 科幻类型; 青春叙事

在对

2019

年度国产电影的回眸与检视里，会

发现该年度亦有不少电影借助于较为成熟的类型

、

人物与故事情节密集关涉到青少年的成长教育话

题

。《

少年的你

》

不无残酷的

“

青春叙事

”

让我们对

校园

、

社会

、

家庭的

“

三位一体

”

关系以及成人世

界与青春想象之间的尖锐摩擦有了更有深度的思

考; 甚至

《

叶问

4》

也让我们看到了

“

越是对抗越期

待肯定

”

的青少年的

“

精神洁癖

”

; 当然还有

《

银河

补习班

》

对

“

体制化

”

教育伦理的

“

成人童话

”

般的想

象性处理

。

电影艺术

“

熔时间和空间

、

现在和过

去

、

实在和幻景

、

想象和真实于一炉，集报道和

叙述

、

梦境和观察于一身，整合延续时间，追踪

人和事物的变化

”。

［

1

］

电影艺术经由

“

熟悉而陌生

”

的观影心理机制，引导社会大众超越个体存在的

有限性和脆弱性，在个体青春

、

教育实践以及生

命体验中，直面现实

、

反省过去

、

开掘自我，不

经意间在银幕想象的过程中完成着对于

“

青少年教

育

”

话题的自我阐释和自我迭代

。

而年度

“

科幻类

型

”

与

“

青春叙事

”

在青少年教育视野看来，更具有

了进一步的解读空间

。

一

、“

科幻类型

”

对科学价值

、

社会

价值与人文价值的成功传播

伴随国家整体科技实力特别是中国步入

“

太空

新时代

”

的大好形势，我们热切希望看到以

“

科幻

电影

”

的方式科学理性而又富有想象力与号召力地

讲述好我们的

“

中国故事

”。

而在这个过程中，作

为

2019

年度出现的国产主流新片种的

《

流浪地

球

》

，其在青少年观影群体当中的巨大号召力与市

场竞争力，则更体现出一种主要源于一个人的童

年和青少年时代的

“

科学幻想

”

意识的能量巨大的

跨越不同人际之间的对

“

光影幻梦

”

的现代性与大

众性的

“

集体无意识

”

需求

。

“

科幻片

”

的科学价值在于唤起青少年的探索

心灵

。“

科幻片

”

其实从历史上看，也算得上是一

个

“

古老

”

片种

。

在

1895

年世界电影诞生不久的法

国，一位出色的魔术师

———

梅里爱率先在影像纪

实功能之外敏锐地捕捉到影像的

“

魔术特性

”

，并

破天荒地完成了人类历史上第一部具有科幻片雏

形特征的无声电影

《

月球旅行记

》。

从那时起，在

银幕上书写

“

科幻

”

题材，一直都是现代电影最为

人瞩目的一个魅影所在

。

时至今日，全球观众普

遍认为美国好莱坞电影工业将

“

科幻片

”

做到了世

界第一，成为美国对外输出

“

美国故事

”

的绝佳电

影载体

。

而这个好莱坞最重要的主流电影类型也

常常是以青少年观众为主体的北美暑期档电影市

场的

“

常客

”

，

“

科幻片

”

的观众群当然不仅是青少

年，它的观众群或消费群越多元越好，但是也不

可否认

“

科幻片

”

所传递的科学素养与科学创造价

值的直接对象总是青少年群体

。

就以此次国产电影

《

流浪地球

》

来说，涌进影

院的绝大多数是青少年，即便非青少年观众的数

016XUESHULUNTAN

学术论坛

|

量也不容忽视，非青少年观众群体对这部国产

“

科

幻片

”

的观影热情常常与各自青少年时期就已经不

同程度形成的

“

科幻情结

”

有着密切的关联

。

从

20

世纪

80

年代改革开放初期以来，以

“

四个现代化

”

为引领的发展目标就已经开启了科学普及的教育

浪潮，而

“

四个现代化

”

的核心就是科学技术的现

代化

。

改革开放

40

多年来，受惠于科普教育浪潮

和科技全球化浪潮的

70

后

、80

后

、90

后

、00

后

在不同时期所积淀下的科学幻想情愫适逢国家在

一系列全球重大科技领域的重要进展与突破的发

展背景下，亟须得到一次最大众化的最直接最通

俗的形象化表述

。《

流浪地球

》

是第一次在大银幕

上满足了这种表述欲望的国产科幻片

。

与其说是

中国

“

拯救

”

了世界，不如说是几个中国少年在绝

望困境中完成了一次

“

自我拯救

”

的探索之旅，在

这个探索旅途的知识谱系里有

“

牛顿

”“

爱因斯坦

”

和

“

霍金

”

，更有当年质朴的口号

“

学好数理化，走

遍天下都不怕

”……

“

科幻片

”

的社会价值在于培育青少年的责任

意识

。

在众多电影类型中，就电影的教育价值而

言，

“

科幻片

”

也是最可圈可点的一种经典类型

。

从电影心理分析，人们为什么会需要

“

科幻片

”

?

答案之一，恐怕在于人们普遍的内心对于未来的

不确定性的焦虑和渴望以某种科学理性的立场寻

找摆脱这种焦虑的可能性的心理驱动力

。

正是基

于这样一种

“

未来很不确定

”

与

“

未来尽在掌握

”

的

矛盾与妥协，

“

科幻片

”

有效调动起观众作为

“

社会

人

”

的改造现状的心理冲动和责任意识

。

而电影作

为一种大众文化形态，这种责任意识在观影过程

中潜移默化的培育对 于 青 少 年 而 言，显 得 更 为

重要

。

青少年最喜欢也最适合

“

想入非非

”

，现实越

是

“

乏味

”

或

“

残酷

”

，这种

“

想入非非

”

就会越持久

而强烈

。“

想入非非

”

的正确导向在于责任意识的

培育

。

当代几乎所有在电影叙事上相对比较成熟

的

“

科幻片

”

，在精心营构电影细节魅力与电影视

听造型冲击力的过程中，都会积极赋予电影故事

一种

“

他人痛苦即是我之痛苦

”

与

“

天下兴亡，匹夫

有责

”

的价值立场，从而帮助电影观众在无意识中

逐渐建构起自己的

“

角色意识

”

，并从这样的

“

角色

意识

”

出发，完成个人英雄的自我认同，在认同中

建立起各自的责任空间

。

正是因为这样一种观影

心理机制，可塑性强的青少年往往会在

“

科幻片

”

的银幕叙事空间之内努力做空间之外的自我拓展，

引申出包括

“

全球一体化

”“

人类生命共同体

”

诸如

此类的意识形态话语

。

国产

“

科幻片

”《

流浪地球

》

至少把深陷功利主义教育之中的青少年的思考焦

点从

“

功利

”

转向了

“

太阳

”

与

“

银河系

”

，尽管在相

关叙事细节的铺陈上还显得稚嫩和生硬，但作为

“

科幻片

”

的价值企图还是昭然若揭，

“

科幻

”

至少

是一种推动人们

“

仰望星空

”

的力量，缺少这种力

量，大的根本的责任，恐怕也无从谈起

。

“

科幻片

”

的人文价值在于塑造青少年的情商

系统

。

中国电影类型缺少的是

“

科幻片

”

，而不是

“

幻想片

”

，我们也有极具中国特色的

“

幻想片

”

，

例如

“

神话传说

”

，例如

“

武侠神怪

”

等

。

这些

“

幻想

片

”

虽然各有其独立的价值，但以

“

现代性

”

和

“

启

蒙性

”

而论，

“

科幻片

”

是最富于人文价值的

“

幻

想

”。

因此，经典的

“

科幻片

”

力作，常常除了科学

素养价值与科学担当价值之外，也必定是充满了

深情的满蕴人性之光的艺术作品

。“

幻象是人抵御

空无

、

人成为人的理由，人类在现实中借着幻象

实现 了 个 体 价 值 与 内 部 协 调，具 有 存 在 论 意

义

。”

［

2

］

在电影

《

流浪地球

》

中，正是

“

父辈

”

的牺牲

成就了

“

子一代

”

的勇敢实验，正是

“

地下城

”

世俗

秉性的强悍与

“

地上世界

”

的悲惨绝灭之间的并置

成就了人性的

“

伟大与渺小

”。

诸如此类缝合于科

学幻想叙事文本内部的人文思考，把一切的拯救

最终归结为一个字:

“

爱

。”

仁者，爱人

。“

爱

”

是勇

士征战的出发点，也是英雄百战的归宿地，这常

常是所有

“

科幻片

”

的通俗套路，但很有效，借助

有效地植入

“

爱

”

元素，包括人伦之爱

、

人际之爱

、

人类之爱等，

“

科幻片

”

建构起一个有价值的

“

思想

与情感

”

抚慰系统

。

这个系统尤其对于心智尚在发

育，对于人性充满好奇的青少年而言，是一个难

得的有利于情商发育的参照系

。

热爱科学幻想

、

懂得天人合一

、

理解人类尊严

、

向往和谐发展的

青少年群体，就是电影

《

流浪地球

》

里的台词所言:

“

像钻石般珍贵的希望

。”

二

、“

青春叙事


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