《新西部》2011.12期天灾主题的灾难影片影响浅析马　林　霍奇冰　尹文丽（沈阳化工大学　辽宁沈阳　110142）【摘　要】　近年来，由于各类灾难频繁发生，给世人带了前所未有的恐慌。而灾难影片借助科幻和想象，在给观影者带来视觉上享受的同时，还给观影者的心理造成了一定的影响，尤其是给观影者带来强大的危机感。这一危机感所带来的积极效应，就是教育受众珍惜生命，面对困难时更加坚强，帮助受众解除人类中心主义的观点，正视人与自然的关系。

　　【关键词】　灾难影片；天灾主题；危机感；影响现代科技飞速发展在给大众带来生活上便利的同时也留下了许多争执与疑虑。影视作品通过图像、声音与丰富的剧情完美的结合，全方位的调动大众的感官功能。天灾主题影片作为灾难影片的一部分，将人与自然放在生态层面来考察，重新审视人与自然的关系，表现出人类内外交错时的自省。

　　一、灾难影片的三大特点灾难影片主要以人类所面对的各类灾难为题材，大体上可以分为自然灾难（即天灾）、意外事故引发的灾难、战争引发的灾难、怪物肆虐引发的灾难和外星人入侵引发的灾难五类。虽然它们的题材各不相同，但却都包含了灾难影片所共有的三个特点，也正是由于灾难影片具备这三大特点，使观影者产生了一系列的危机感。

　　1、夸张大胆的想象无论是影片中的故事情节，还是影片的制作题材都充分的展现了人类丰富的想象力。如核爆炸而使蜥蜴突变为巨型怪物的《哥斯拉》（1998）；使用DNA技术而使恐龙复活的《侏罗纪公园》（1993）；由于温室效应而导致新的冰川期到来的《后天》（2004）；太阳粒子运动达到巅峰之时引发的地震、海啸、超级火山爆发和地球磁场紊乱等等一系列的毁灭性自然灾害的《2012》（2009）等等，这些影片都是以我们所了解的现实生活中真实存在着的各类问题为题材，经过电影人丰富大胆的想象编制出生动夸张的故事情节，从而达到深入并刺激观众的内心世界，吸引大众眼球。

　　2、逼真的视觉效果不仅仅是灾难影片，所有影片都是以达到逼真的视觉效果为目的，希望将观众带到电影中去，令其产生身临其境的感觉。灾难影片对于这一效果的渴望最为强烈，如《2012》中火山的喷发、洪水的冲击、山崩地裂，《后天》中洪灾的来临、气温急剧降低导致的天寒地冻，《侏罗纪公园》中各类恐龙的入侵等等这一切的一切都使观影者们触目惊心，种种“现实化”的灾难，令观众产生强烈的恐惧感和危机感。

　　3、简单易解的线索每一部影片都是围绕特定的线索对故事情节展开想象，而灾难影片所采用的线索较为简单，其线索大多被观众所熟知。正是这一特点大大的加速了观影者的心跳，令观影者的危机感愈加强烈。灾难影片将原本大家认为简单的问题严重化、夸张化，致使这一问题在观影者的内心留下了深深的印记，增强了观影者的危机感、恐惧感，吸引观影者在以后的生活中更加的关注此问题。

　　今日灾难影片的票房不断攀升，其题材越来越得到观众的认可，这类影片也就不仅仅是给观影者视觉上带来冲击，或只是注重展示灾难给人类带来的后果和影响，而是在追寻灾难产生的原因，将之与人类破坏性的行为相联系，说明灾难的降临不仅仅是单纯的自然力量的结果，而是人类自身的行为所导致的。

　　二、天灾主题灾难影片的三大特色作为灾难影片一分子的天灾主题影片，不仅仅具备灾难影片的种种特点，同时也通过其独特的视角吸引着大众的眼球，刺激着观众内心，加剧着观影者的危机感。这种危机感是多方面的，包含了对未来生活环境的危机、对失去亲人朋友的危机、对失去家园的危机，甚至是对人类的生死存亡的危机。

　　每一部影片都会带给我们不同的感受，这正是影视的魅力所在。

　　以天灾为主题的灾难影片带给我们无限的危机感，其中的每一部作品所描绘的灾难都将人类带到了灭绝的边缘，可以说影片中的每一个灾难都是一次“世界末日”，给世人以警示。影片《后天》中由温室效应引发的突如其来的海啸、风暴、冰雹、洪水，将人类的生存家园毁于一旦，下一个冰河世纪的到来，冰封了人类所创造的一切，整个世界将被冰雪所吞噬，人类文明即将在一片雪白中消失，观众们在恐惧中不禁问到“我们的`后天‘真的会这样吗？”。影片《2012》为我们上演了令人毛骨悚然的世界末日，该片以玛雅人的预言为切入点，描绘了太阳种子运动达到巅峰时所引发的一系列骇人听闻的大灾难：海啸、山崩地裂、火山喷发，可以将这个星球破坏掉的所有灾难都在这一刻“侵入人间”，而面对这场无法避免的大灾难多数人唯一能够做的就是祈祷，然后坦然的面对死亡。在总结灾难影片特点的基础上，我们可归纳出天灾主题灾难影片所具有的三大特色：1、绝望中尚存希望天灾主题影片中的自然灾难有的旨在给人类以教训，如《后天》中温室效应造成地球气候异变，全球陷入第二个冰河世纪；有的却给人类带来灭顶之灾，如《2012》以玛雅人“轮回预言”为切入点，描述2012年12月21日这天。太阳种子运动达到巅峰时引发的超级海啸、地震、火山喷发和地区磁场紊乱等超级天然灾难，这一切的一切都将人类带到了灭绝的边缘，但绝望中往往存在着希望，给人类以一线生机。急剧下降的气温开始回暖，地球恢复平静，“诺亚方舟”的制造给人类以希望，新大陆的出现将人类文明重新带到了起点……观影者在体验了视觉强烈刺激所带来的危机感的同时也感受到了人类智慧的强大。影片中的“灾难”结束了，但生活中的“灾难”仍再继续，天灾主题灾难影片在带给观影者强烈危机感的同时给人类以反思，反思“灾难”的成因，反思人类的所作所为。

　　2、完全的批判了人类中心主义人类中心主义总是作为一种价值和价值尺度而被采用的，它是要把人类的利益作为价值原点和道德评价的依据，有且只有人类才是价值判断的主体。人类中心主义强调在人与自然的关系中，只有拥有人类意识的人才是主体，自然是客体，也就是说在人类的利益与自然利益发生冲突时，一定要自然利益做出牺牲。在天灾主题的灾难影片中这一观点被完全的否认了，《后天》中人类面对第二个冰河世纪的到来束手无策，唯一能做的只有祈祷，《 2012》中人类在面对“世界末日”的到来时更是无计可施，只能眼睁睁的看着自己的亲友，自己的家园被种种的自然灾难所吞噬，此时人类不再高呼“人是目的”、“一切应当以人类为出发点和归宿”… …在强大的自然面前，人类只能俯首称臣。天灾主题灾难影片生动的描绘了大自然的强大力量，在自然面前人类实在太过渺小，带给观影者危机感，告诫世人应该尊重、保护自然，与自然和谐相处，这样我们的“后天”不会是冰天雪地，“ 2012”不会是我们的世界末日。

　　3、倡导了人类的大爱灾难无情，人间有爱。面对自然给人类带来的种种灾难，人类无法改变，但是人类通过自己的行为告诉自然，世间最伟大的力量是“爱”。

　　天灾主题灾难影片在宣传自然力量强大的情况下，赞扬了人间的“爱”。

　　大灾有大爱，愈是在灾难面前愈能体现出世间的大爱。在冰天雪地中我们看到了爱，在山崩地裂时我们体会到了爱，在世界毁灭时我们看到了爱，这一幕幕的大爱，使观影者频频落泪，无论是在何种情况下人间的爱都不曾离开。

　　三、危机感所带来的积极影响（下转第180页）—150—图书与传媒天灾主题的灾难影片影响浅析《新西部》2011.12期现，如校园网主页栏目有学院概况、新闻中心、组织机构、师资队伍、人才培养、招生就业等，多数栏目不符合学生实际需要。学院应建立校级直属和建制独立的网络中心，要加大对校园主流网络经费和场地投入；应该安装节点过滤器和一些必要的软件，以此来屏蔽不健康的内容，把在校外网吧上网的学生吸引到校内上网；应建设好有吸引力的校园主流网络，从而贴近高职学生的学习和生活方式来赢得他们的信任和青睐，唱响网络思想政治教育的主旋律。

　　表1　提高信息素养的项目和内容项目内容网络认知用形象的案例来进行网络知识的普及网络能力网络基本操作，如网页站点搜索等；主题网页制作等网络道德网络道德意识、心理健康、礼仪、安全及防范3、社会、家庭、学校形成有效地集体教育力量家长应加强网络知识学习，引导学生树立正确的网络理念；学校要开展网络安全防范教育课，向学生推荐一些官方网站，开设上网指导课，加强宣传教育，像美国特立华州立大学规定：新生入学后必须接受一次计算机使用方面的道德教育，加强网络德育与网络法制建设，教育学生充分利用网络工具；国家要加大投资，提高网络监控能力，开发使用网络安全防范技术和产品，防止不健康内容。

　　4、尊重和重视学生的集体归属感追求归属感是一个人生存的内在需求，归属感的形成必然指向一个集体。随着高校的改革与发展，大学生的离散程度在迅速增加，传统意义上的大学生班集体受到了严峻的挑战，如何有效地应对这种挑战，可以建立网上集体设立QQ组群、在论坛上以统一的团队名称注册，在线留言等双向动态模式来开展班集体活动，并建立相应的奖惩制度，计入班级考核，从而懂得如何处理和解决学生人际间的隔阂与漠视的关系。

　　四、结束语高职学生用户是占比例较大的上网群体，他们正处于人格形成和发展的关键阶段，对建立亲密社会关系的需求也日益强烈，所面临的网络互动与现实社会互动的冲突也最多。这对平日的系统教育提出了新的研究课题，即如何帮助高职青年学生培养健康的网络使用行为，使网络成为促使个体成长和发展健康社会关系的工具。教育是一个系统工程，任何一门学科都可以有机穿插渗透网络素养教育。对学生网络知识的教育也是一个循序渐进的过程。本论文篇幅有限，没有利用文中结论对测试对象（以高职新生为主）、测试量表、测试结果进行实证性系统研究，这些将在今后研究中不断探讨。

　　【参考文献】[1]　Beard,K.W.,Wolf,E.M.,Modification in the proposed di-agnostic criteria for Internet addiction.Cyberpsychology and Behavior,2001,4,377- 383.[2]　段怡。论大学生信息素养教育的内容构成。高校图书馆工作，2004.3.[3]　周元春，李海华。网络环境下大学生信息素养的培养与提高的研究。信息技术教育应用研究，2002.10.[4]　林绚晖。网络成瘾现象概述。中国临床心理学杂志，2002.10.【作者简介】姜　珂，女，浙江建设职业技术学院教师。（上接第150页）天灾主题灾难影片给观影者带来危机感，这一危机感的影响也是多方面的，在此我们分析天灾主题灾难影片所引发的危机感的积极影响，从而让观影者正视灾难影片的所带来危机感，正确的理解灾难影片所要表达的内在含义，消除多数人心中“人类中心主义”的错误观点。

　　1、观影者的危机感渐渐加剧观影者通过以观看灾难影片的方式，“亲身”经历了一场人类的浩劫，致使其心中的危机感渐渐加剧。这一危机感派生出的积极的副效应包括：一是促使观影者与亲友之间的关系更加紧密；二是令观影者清醒的认识到时间的宝贵，从而更珍惜时间；三是看清生命的价值，让观影者懂得珍惜生命，不仅仅是珍惜自己的生命，而是珍惜、敬畏生存在这世上的每个“生命”。这些副效应令观影者更加的珍惜现有的生活，教会世人积极的看待人生。

　　2、使观影者在面对困难时更加坚强将真实生活与影片中的灾难进行比较，当遇到困难时，采用向下比较的方式，从而发现自己的处境并不是很差，令观影者在面对困难时更加坚强。影片中灾难往往是根据现实灾难所改编的，通过将现实生活与影片中超越现实灾难的群体生活进行对比，从而令观影者获得克服困难的信心。同时让观影者重新评估现实，从而降低对现实的期望，由此产生对现实生活的幸福感和满足感。

　　3、告诫世人正视人与自然的关系为世人敲响警钟，告诫世人正视人与自然的关系，消除“人类中心主义”的错误观点。灾难影片以其独特的视角关注着现代社会里的生态问题，借助科幻和想象，强调现实行为与未来后果的联系，警告世人不可回避的生态责任。这一危机感深入观影者的内心，在未来的生活中时刻提醒观影者注意自己的行为，注意保护我们身边的生态坏境。

　　影片结束了，但观影者的危机感才刚刚开始。眼前那一幕幕触目惊心的画面并不是过眼云烟，它们深深的印在了观影者的内心。从而使天灾主题的灾难影片在人们的生活话题中不断地出现，成为众多百姓、学者讨论的热点话题。危机感给观影者带去的不仅仅是一刻的感受、对过去的反思，更多的还是对以后行为的改正。让危机感停留在我们的内心，不断的提醒着我们，监督自己的行为，热爱我们的环境，热爱我们的家园。

　　虚拟的灾难过去了，真实的灾难真的会降临这个世界吗？我们会在时间的见证下找到答案，也会在走过的路当中找到我们的未来。

　　【参考文献】[1]　吴佳佳。电影视野的绿色转向：好莱坞电影生态主题研究。西南大学硕士学位论文。2008.04.01.[2]　夏伟翔，傅宗洪。论美国灾难影片中的生态意识。重庆交通大学学报（社科版），2007.12.7.6.[3]　郭小平。灾难片的生态危机意识与生态文明的影像传播。传媒论宛，2009.[4]　钟蔚。敬畏生命———生态视野中的好莱坞灾难片。电影评介，2007（15）。【作者简介】马　林（1990-）男，辽宁省盘锦市人，沈阳化工大学社会科学系社会工作专业在读生。霍奇冰（1993-）男，辽宁省盘锦市人，沈阳化工大学社会科学系社会工作专业在读生。尹文丽（1989-）女，辽宁省盘锦市人，沈阳化工大学社会科学系社会工作专业在读生。（上接第164页）【参考文献】[1]　高耀鸿。高校党的基层组织建设存在的问题及对策。思想理论教刊，2003（11）。[2]　徐俊。高校学生党建工作存在的问题及对策[J].丽水学院人文学，2008.（8）。[3]　陈英军。大学生党员发展质量保障体系的构建[J].黑龙江高教研究，2007（4）。—180—学校管理高职学生网络风险规避研究


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