枣庄市四十一中学是一所拥有38个教学班的省级规范化中学。学校图书馆的服务对象主要是学校师生。图书馆有丰富的藏书,是配合教学进行课外阅读扩大知识面的第二课堂。我曾对一些班级学生的课外阅读情况做过一次调查。调查用发放调查表和开座谈会相结合的方式进行。调查对象为初二、一班和初三、一班两个班级的学生。调查表发出135份,有效回收率为100%。135名被调查学生按年级分:初二年级占51.9%,初三年级占48.1%;按性别分:男生占54.8%,女生占45.2%。从调查统计表中,大致可以看出我校学生的阅读倾向,科幻小说的借阅率最高,占总阅读人数25.9%。借阅最多的科幻小说有儒勒·凡尔纳的《海底两万里》、《从地球到月球》、《环月旅行》、《太阳系历险记》、《神秘岛》、《冰岛怪兽》,威廉·柯兹威克的《2001年宇宙历险记》;赵浩生的《格林征空记》;郑文光的《飞向人马座》等。在座谈中我了解到他们喜欢读科幻小说的原因有以下几点:1.科幻小说把科学知识和艺术构思巧妙地结合起来,读科幻小说不仅可以了解一些科学知识,也是一种艺术享受。2.因为想学习科学知识,想了解科学对人类发展和宇宙的影响。3.科幻小说能激发读者对科学技术现代化的向往和追求。他们读科幻小说目的是想通过阅读开拓知识视野,特别想多了解一些关于飞碟、魔三角、外星人等科学之谜的知识。科幻小说能激发他们对学习科学知识的兴趣。如:初三一班的一位同学在座谈中谈到自己过去对物理课不重视,上课从不认真听讲,成绩很差。读了《2001年宇宙历险记》等科幻小说,被书中所讲述的宇航员乘人造卫星登月后,幻想人类在不远的将来有可能会踏上火星、金星、木星,或更远的行星探险,这是一个多么有趣的问题。这位同学从这些问题很自然就联想到和力学、光学、电磁学等物理知识有关,从而激发起立志学好物理课程的积极性。不久,当我去找物理老师了解这位同学的物理成绩时,得知他的物理成绩上升很快,由原来的不及格,进入班级的前十五名。所调查班级的班主任和各科教师都反映那些爱看科幻小说的同学的学习积极性比较高,成绩也较好。其中,还有不少同学积极参加学校举办的科技小制作活动,自制了各种模型飞机、简易小幻灯等。通过这一次调查,引起了我的注意和思考,中学生正处在学知识的阶段,他们有着强烈的求知欲和爱幻想的天性,他们的模仿力很强,而又最富创造力,科幻小说正适应了这一点。科幻小说的全称是“科学幻想小说”。《辞海》是这样给它定义的:“依据科学上某些新发现、新成就以及在这些基础上所可能达到的预见,用幻想的方式描述人类利用这些发现完成某些奇迹的小说。”它以浪漫的幻想色彩,广阔的表现方式,新颖奇妙的构思,深刻的哲理性,强烈的艺术感染力,吸引了众多的青少年读者。科幻小说之所以愈来愈受到人们的青睐。原因有以下几点:一、幻想性幻想是一种创造性的形象思维,是灵感的一种高层次的表现。科学与技术的发展离不开幻想和想象;历史上的发现和发明,无一不经过幻想和想象的酝酿发酵。科学一经和幻想结合,就像增添了一双强劲的翅膀,把人们引向更为遥远的未来,给人遐想、启示和力量。科幻小说凭借它的丰富多彩的想象力,把人们带入了一个崭新的奇特的天地,为读者插上科学与文学的幻想双翼,海阔天空地自由翱翔。二、超前性科幻小说具有相当的科学性,并且还有一定的科学预见性、超前性。优秀科幻作家往往能在现实科学水平的基础上,预示科学技术的发展趋向及其对人类社会的作用和影响。被誉为“科幻小说之父”的法国科幻大作家凡尔纳在写作科幻小说《从地球到月球》时,曾对空气压力、飞行速度、起飞的适宜地点、在宇宙间的失重现象以及降落等都一一作过精确研究,仔细绘制图形。1969年,阿波罗飞船登月成功之后,美国有人将凡尔纳的《从地球到月球》(1864年出版)中的三个主要情节与阿波罗飞船登月飞行作了对照。

《从地球到月球》阿波罗飞船飞行员人数33飞行速度36000英尺/秒35533英尺/秒飞行时间97小时13分20秒103小时30分

人们不禁为凡尔纳105年前所作出的大胆而又精确的描述惊叹不已!由此也可看到这位科幻大师惊人的创造性思维能力和严肃认真的科学态度。俄国宇宙航行之父—齐奥尔科夫斯基,就是从凡尔纳的《月界旅行》中得到启发,从而设计了第一枚宇宙火箭。美国作家斯密特在1940年发表的科幻小说《灰色的摄影师》中,想象两个银河座相碰会产生放射源,而这种效应的实际科学发现则在15年以后。英国作家斯威夫特在二百年前写的《格利佛游记》中就写到了飞碟(UFO)的故事,1979年,第43届联合国大会通过把飞碟作为世界性课题进行研究的提案,很多国家投入大量人力、物力,成立了专门研究机构。科幻小说是从探索新的领域取材,其想象力的指向,是指向未来,指向创造,指向日新月异的事物。三、启发性科幻小说的主要功能在于启示读者的思考,培养读者活跃的想象力和慎密的思辨力,激发读者对科学的强烈兴趣,鼓舞读者投身科学事业,勇敢地去探索和创造未来。美国科幻大师布雷德伯里说:“科幻小说这把奇异的铁锤,正在锤炼出人类所希望的生活。”诺贝尔物理奖获得者杨振宁博士说:“科幻小说的确能开拓广阔的思维空间……能激发创造力,引起发明创造。这就是科幻小说最主要的价值。”当今世界上最享有盛誉的科幻大师阿西莫夫说:“科幻小说对年轻人的智力发展是一种极好的、健康的食粮”。1997年在中国北京召开的世界科幻小说协会年会上,中外科幻小说作家一致认为,科幻小说在启发人类心智和使人适应未来高速变化的生活环境上将起到突出的作用。作为一种文学形式,它也将在认识人性的优点与缺点、认识社会生活上给人以帮助。的确,科幻小说虽是虚构的故事,但又往往是对未来科学的设想,许多作品的内容涉及到当代科学发展的新趋向,在启迪学生智慧,促进科学思维,传播科学知识方面所起的作用是巨大的。一部优秀的科幻小说能激发中学生学科学的兴趣和对科学未来的向往。为激发学生学科学的兴趣,培养他们良好的思维品质,调动他们学习的积极性,我们学校图书馆举办了科幻小说专题书刊展览,推荐并介绍借阅率高的优秀科幻小说,并在采购工作中注意采集这类图书,编写提要,做专题报道,推荐宣传,以满足同学们的阅读需求。


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