才攀安科技创新人才A衣之路

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助心科幻画刻信中存在问题

的分析与对策

上海市嘉定区清河路幼儿园张萍

科幻画怎么画?幼儿科普美术作品怎么进行创作?如何指导

幼儿参加科普美术活动?在二期课改的指引下，新教材以主题活

动的形式开展，将幼儿的绘画技能内隐了，如何利用主题活动的

载体，引导幼儿在整合的、多元的生活经验基础上展开畅想，使

科幻美术作品为推动幼儿的多元发展而服务，这是我们要深入思

考的问题。

一、什么是幼儿科幻画

幼儿科幻画是科学幻想的内容，通过绘画的手段，在画面上

表现出来的一种绘画形式。具体讲就是幼儿在理解的科学知识的

基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性地表达出对宇宙

万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出

来的绘画作品。科幻画是引导幼儿接触科学、探索科学、热爱科

学的好方法，也是培养幼儿的想象思维能力的很好的途径，幼儿

科学幻想绘画，体现幼儿对科学发展的畅想和展望，树立起热爱

科学、热爱中华民族的思想。同时对培养幼儿的科学想象力、创

新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。

科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术形式。科幻画不是一

般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和

技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻

想。“今天的幻想是成为明天现实的前提。”

二、幼儿科幻画的现状

我们现在创作的“科幻画”中，也有很多孩子美好的幻想，

如孩子们画的“太阳音乐会”，有很多的太阳，梳了不一样的辫子

光芒，拿着不同的乐器，这些都只属于童话，不是科幻画。再比

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如，“我帮女蜗补天”，这只是一个传说，也不是科幻画。

幼儿园经常会参加一些科幻画的比赛，作为科技总辅导员的

我，常常在众多的作品中发现，孩子们眼中的“科学”太“小”

了。孩子们眼中的科幻除了“外星人”就是“海底世界”，除了“海

底世界”就是“地球环保”。有一次，一个小朋友交给我一张画，

硕大的半个地球占据了画面的中间，地球上站着几个小朋友手拉

着手，地球的周围画了很多茂盛的树。能看出来他所要表达的意

思是环保，而且画面颜色、气氛都不错。但是，这样的内容实在

太多了，没有一点创意。

太空也是孩子们常常表现的题材，比如在黑颜色的卡纸上画

上飞船、小星星、人造卫星、机器人等，似乎想象画和幻想画就

只能是这些东西组合在一起的。其实儿童的幻想是天马行空的，

但“缺乏创意”成为了目前幼儿科幻画存在的主要问题。

三、幼儿科幻画“缺乏创愈”问石的分析与对策

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教师不敢放手给孩子更多的思考空间。为什么目前幼儿园科

幻画的题材如此单一，难道我们的孩子如此缺乏创意吗?首先，

这和平时我们老师过分强调程式化和模式化有关。老师常常觉得，

科幻画，孩子自己怎么想得出来，一定要帮孩子想好，甚至有的

老师帮孩子打好了底稿。当问孩子:“你画了什么?”孩子有时会

一脸迷茫地说:“是老师让我这么画的。”老师太多的指导，太多

的“启发”往往扼杀了孩子内心的想法和他们的情感表达。

括手对策:让幼儿主动探索发现、自主表现表达。指导科幻

画的方式要有所改变，不是短时间内的填鸭式，而是理解感受的

一个过程。也不是个别孩子的个别指导，而是面向全体幼儿的科

学探索活动。二期课改是以主题形式呈现幼儿的学习内容，大班

主题“我们的城市”的活动中，孩子们发现现在的城市交通存在

很多问题，当孩子发现问题的时候，才会有想办法去解决问题的

欲望。孩子们就“如何缓解道路交通的运输压力”展开了热烈的

讨论，这就给创作科幻画提供了契机。孩子们主动通过问询家长、

查询网络、实际观察等方法，发现了很多不同的方法，并通过科

幻画的形式表现出来。这时候，不用老师绞尽脑汁“给”孩子思

才家士科技创新人才成衣之终

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路，孩子们的想法往往能“启发”老师的智慧，且这时呈现的作

品才是鲜活的，有生命力的。

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科学教育还不够生活化.“我们的教育要让孩子们知道，科学

并不是只有太空、海洋、机器人，而是可以为了让自己生活得更

好，也为了帮助别人生活得更好。只有当孩子在贴近生活的教育

中，才能发现实际的问题，并有意识地去解决问题。俗话说:“吃

一堑长一智。”有了“吃”的过程，刁一会有“长”的机会。

指辱对策:科学教育与生活教育有效整合。老师如何利用好

手中的教材，利用好平时一日活动时间，为科学探索服务，为科

幻画寻找更多的素材，是我们目前迫切需要做的。要充分把科幻

画与市场的学习，生活，游戏结合起来。还要注意观察和收集身

边的新事物、新信息以及现实生活中我们遇到过许许多多的困难.

比如放学的时候幼儿园门口拥堵、很多重大疾病都不能治愈、孩

子们住在六楼活动空间狭小等等，这些都是孩子们在平时的讨论

中自己发现的问题。如何解决这些难题，可以作为我们科幻画创

作的选题范围之一。在大班主题“有用的植物”的活动中，为了

让孩子们更好地了解有的植物是吃茎的、有的植物是吃根的、有

的植物是吃叶子的，我带着孩子们离开教室，来到了幼儿园的厨

房，这里更贴近幼儿的生活，在听觉、视觉、味觉甚至是嗅觉上

都给了孩子们直接的感受。回到教室，李XX说:“张老师，萝卜

营养那么好，如果不用切，直接像挂盐水一样，把里面的汁水输

进人的身体里，这样就更方便了。”这是多么好的想法啊!在科幻

画比赛中，她的画“萝卜血液机”，获得了区一等奖、市三等奖的

好成绩。所以说，科幻画的题材虽然不完全是生活中的事与物，

但却是由生活中的一部分通过科学的想象来完成的。

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知识面比较狭窄，这里既包括了教师也包括了孩子。

教师方面:首先教师对于自己专业素养提高的意识还不够强;

其次，幼儿多为女教师，女性在创造性、开拓性思维方面相对男

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性是比较弱的。

幼儿方面:家长往往觉得孩子还小，包办代替比较多，孩子

缺乏自己动手体验的机会。孩子们的生活空间相对比较小，看得

少、接触少，且社会为幼儿园孩子开设的科学体验场所比较少，

多数都适合中小学生，不适合幼儿园孩子的年龄特点。

括辱对策

1、丰富教师知识.加强教师科学知识培训和宣传，鼓励教师

珍惜每一次外出参观的机会，及时做好记录与总结，扩大自己的

知识面。平时多读一些科学幻想方面的书籍给孩子听，充分利用

幼儿园的科学探索室，带领孩子自己操作与实践，引导幼儿多欣

赏一些其他孩子优秀的绘画作品，来开拓孩子的思路。

2、可以多引进一些男同志参与幼儿教育，或利用家长社区资

源，请一些男性专家进行定期的讲座，开拓女老师的思路。

3、组织丰富的活动促进幼儿认知和体验。比如组织亲子科幻

画比赛，家长共同参与主题探索，与宝宝一起解决问题、设计绘

画内容;请设计公司、光机所的叔叔为小朋友做科学讲座，丰富

幼儿的知识面:与周边的青少年活动中心、幼儿科学教育基地联

系，建立科学学习基地，带幼儿去体验参观。如幼儿园组织小朋

友去参观养乐多公司，参观回来后，孩子在区角活动的时候创作

了“全自动奶牛加工机”，在科幻画比赛中获得了区一等奖的好成

绩。

要让孩子的画“活动”起来，教师必须注重鼓励幼儿多方面

思考、自由表现。这样想象力刁’会真正地“活”起来，画面才会

真正地“动”起来。综上所述，在二期课改理念的引领下，我们

要更多地创造机会让孩子去看、去想、去做，并充分尊重、保护

和鼓励幼儿的自由活动和想象空间，引导孩子用自己的眼睛去观

察世界，发现大自然的奥秘，创作出更精彩的科幻画作品。

参考文献:

1、《课程纲要指南》

2、群贤小学教师研修:《怎样辅导学生创作科幻画》




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